high functioning autism  

Author: a sister on 4/3/2010 9:19:00 PM

 
   
  瑾心平安,

感谢神的恩典让我找到您的网站, 给了我黑暗中的盼望.
我女儿四个月前被诊断是高功能自闭, 她现在三岁半. 但由于我之前一直只用
中文跟她说话, 虽然她平日也去上两个半天的 mother's day out, 但中文是她
的惯用语. 我们尚未给她作全面的自闭症评估, 也是觉得是否该等她英文沟通
较没有问题时再做比较客观, 想请问您的意见, 是否有必要现在就做? 还有,
我是否需要改为完全用英文跟她对话而放弃中文?

她从被诊断出自闭之后, 一切活动仍是照正常孩子, 上 mother's day out,
BSF, AWANA, 去教会, 主日学, 上跳舞课. 唯一就是增加了一周两次的 OT, 因
她有sensory intergration disorder. 感觉上 OT 除了教我们用
brushing/compression technique, 并训练她一些 motor skill 之外, 对她的
自闭症状作用不大. 但我读了您的几篇文章之后, 很想知道我是否应加上
ABA. 不知 ABA 一周要求 40 小时, 您具体是怎么做的? 请家教来家里几小
时, 您自己做几小时? 都是自费吗? ABA 对高功能自闭是否仍有很大的帮
助? 我特别想知道如何训练她的 eye contact 和 conversation.

我女儿正在被PPCD 评估看是否能得学校特教教育, 我认为她很需要得到语言治
疗, 因她常常答非所问 (confusion) 或不愿意回答问题, 心不在焉, 跟人没有
目光接触, 没有社交, 虽然她有一个双胞胎弟弟...

奇怪的是, 和她稍有接触的一些老师们都没有发觉她的自闭症, 可能是因认为
她的母语是中文, 就比较不在意她的沉默. 这样的孩子, 去特教班的
preschool , 利弊得失, 不知您的看法为何?

另外, 我也不知道她是否就是属于 Asperger's? Neurologist 只说她是高功
能自闭, 这两者有什么区别? 三岁的孩子能被监定出是 Asperger 吗?

一连串的疑惑, 真希望有人指点. 读到康儿的点点滴滴, 又感动又受激励. 谢
谢您宝贵的信息和分享.

 
 

[ 3 ] 回应: 作者: tracy 日期 4/13/2010 10:03:00 PM

  听您信上内容,感觉您住在休士顿地区,我也有一个八岁的自闭儿,若您也住在休士顿,我很乐意和您分享及信息交流  
 

[ 2 ] 回应: 作者: Quinny 日期 4/9/2010 2:08:00 AM

  其实我个人觉得最重要是看孩子的能力。想当初,我很担心儿子无法兼顾两种语言,毕竟他的语言迟缓,担心会给他带来更多的压力。但老师说不需要太担心,只要在家里常用两种语言和孩子交谈,孩子自然而然就能够听懂两种语言。我儿子现在四岁了,一年多前很难听到他说话,但现在的他非常喜欢模仿哥哥学讲话,除了模仿,他也渐渐的懂得两种语言的真正意思。在学校大部分的时间都是用英语教学,而在家里则多用华语交谈,目前的他不能说得上琅琅上口,但至少能明白两种语言的意思。这是我个人的一点经验,希望能供你参考。  
 

[ 1 ] 回应: 作者: 瑾心 日期 4/5/2010 3:44:00 PM

  Dear sister,

康儿在被诊断是自闭症前, 在家我们全是中文对话, 叫他的小名也是中文, 仅杂加 Yes, No, TV等简单英文;但2岁6个月因著自闭症诊断, 语言治疗建议我们只教康儿英文, 包括他的名字、日常家中对话、父母在孩子的面前也用英文对话、大环境也是英文(例如英文堂儿童主日学、英文卡通电影、英文用语的餐厅等);原因是要预备康儿有成功的入学基础, 在学校老师只叫你英文名字, 同学间只用英文对话。当时的语言治疗师提醒我们,英文的使用或许会在家中对父母不方便, 但对有语言迟缓的自闭儿而言, 在双语环境中,我们无形间在迫使孩子选择自闭, 以逃避嘈杂无法会意的声音。

既然您女儿已诊断出有感官统合的问题, 请您细察在嗅、触、听、视中她的行为反应, 以能对症给予她帮助。

ABA的家教我都是自己找自己训练, 已用英文为母语的年青人或退休有精力的人优先, 有一本书您可自修作为教导ABA的基础认识:「Behavioral Intervention for Young Children with Autism by Maurice ,Green & Luce」

我希望您能从验血中先查女儿的食物过敏;诊断是高功能或是低功能都是自闭症, ABA也不能治癒自闭症, 但是饮食控制却能很快看到孩子行为的改变。

特教班要看老师和学生的比例, 小班制3:1, 并且其它孩子的特殊需要是什么?我当时拒绝特教班是因学生老师比例是5:1, 有些学生完全是没有语言, 且有严重的失常行为, 老师大都是年轻没专业(OT/SP)的背景, 小孩子如同没牧人的羊群, 各自被自闭症占据, 谁也没有正常的社交能力和语言能力, 如何教学相长? 却彼此模仿不正常的自闭症行为, 老师也职业麻木般见怪不怪了。

所以我是将康儿放在小班制的私立学校 (一班才10人),并且一个年级才一班, 这些孩子会从小一起长大, 且人数少更容易彼此接纳。

从另一个双胞胎弟弟身上, 我相信您一定明白正常的孩子,也有他的弱处, 在女儿身上, 千万不要因自闭症, 而看不见她的优点。

康儿有过目不忘的眼目记忆力, 所以图片和字板相联是我教他的方法, 现在您要找到能走进女儿自闭世界的那条管道,静静地先观察她, 用她能学的方法教她, 而不是我们自以为有效的方法。
 
 
     
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