瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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讲座/特别聚会

讲座/特别聚会
自闭症觉醒讲座-6/2010-瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月3日2012年/ 9:00-14:00新竹胜利堂瑾心
生命的装备与执著自闭症的觉醒4月6日2012年/19:00-21:00台北真道教会瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月7日2012年/ 13:00-17:00台北改革宏恩堂瑾心联系 0926-288200
生命的装备与执著自闭症觉醒4月8月2012年/ 13:30-17:00台北灵粮堂瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月9日/ 10:00-12:00救恩之声广播电台专访瑾心主持人娟圩姊妹
生命的装备与执著自闭症觉醒4月10日2012年/ 13:30-17:00新店区康和行道会瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月12月2012年/13:00-17:00东海灵粮堂瑾心台中市
生命的装备与执著自闭症觉醒4月13日2012年/ 13:00-17:00永和天恩堂瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月14日2012年/ 9:00-12:00台北荣耀堂瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月14日2012年/ 14:00-16:00士林灵粮堂瑾心喜恩家族
生命的装备与执著自闭症觉醒4月15日2012年/ 13:30-17:00三重区召会聚会处瑾心
生命的装备与执著行为篇4月17月2012年/ 13:00-17:00台北改革宗宏恩堂瑾心
生命的装备与执著语言篇4月18日2012年/ 13:00-17:00台北改革宗宏恩堂瑾心
生命的装备与执著社交篇 和 觉醒篇4月19日2012年/ 13:00-17:00台北改革宗宏恩堂瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒4月22日2012年/ 13:00-17:00台中市沙鹿区光田医院沙鹿总院10楼第三会议室瑾心台中市自闭症教育协进会
生命的装备与执著自闭症觉醒4月24日2012年/ 13:00-17:00高雄市左营国语礼拜堂瑾心
生命的装备与执著竹科广播4月3日2012年/ 3pm以后新竹市瑾心主持人介文
生命的装备与执著自闭症觉醒4月25日2012年/ 9:30 - 12:00高雄市前镇区爱加倍灵粮堂儿主教室瑾心
生命的装备与执著自闭症觉醒5月14日2012年 / 10am--3pm新北市自闭症服务协进会瑾心
自闭症早疗课程 ABA/VB7/16 -7/20 2012 ( M-F)北加州生命河灵粮堂瑾心天使爱关怀中心主办
中国郑州杰弗特殊儿童家长互助中心自闭症行为的介入与替代11/06/12 - 12/05/12 每星期三早9 -12点网上视频教学瑾心父母一对一「你问我答」
自闭症行为的动机分析与社交介入网上视讯教学与解答1/16/13每星期三早上9点中国郑州杰弗特殊儿童家长互助中心瑾心解剖行为问题下的难言之隐
与光同行~自闭症视讯教学讲座言语行为1/25/13 每星期五早上9点半高雄市中山二路爱加倍灵粮堂瑾心视觉的观察、分析到社交解读
自闭症儿童语言(VB)和行为干预5天全日讲习会7月27日-31日2013年 9am-5pm (M-F)北京大学医学部 逸夫教学楼瑾心中国协和医科大学医学博士,北京大学基础医学院, 王娟副教授负责接受报名
自闭症儿童语言和行为干预5天全日培训8月5日-8月9日2013年 9am-5pm郑州市皆福特殊儿童家长互助中心瑾心即席示范和指导行为介入的家庭教育
与台北市第一儿童发展中心合作的空中教学功能行为评估和替代行为介入11/15-12/27/13 台北时间每星期五 9am-12pm台北市第一儿童发展中心瑾心进行每位孩子挑战行为的分析, 讲解正面增强与负面增强的调整和执行, 并给予一对一的替代行为的介入策略, 和按照每位孩子而个别设计不同的DTT家庭教育教学目标。
瑾心老师VB/ABA 进阶课程VB/ABA课程 - 提问要素和阅读能力3/14.21,28; 4/11,18, 2014年; 每星期五早上 9:30- 12:00花蝶板桥国光影音租书馆瑾心如何教导孩子念故事书。也就是所谓的reading comprehension, 例如什么是事实?什么是意见?什么是计划?如何分析执行的步骤性。其最终目标是教导孩子在小学一二年级时,能有系统整理的思绪写出来。在作文当中。如果父母运用的好,也是训练将思维转化行动力的处理能力。
面对家人及外界压力, 自闭皃父母的情绪调整以第一中心的家长为主7/28/2014台北第一儿童发展中心瑾心老师主题由古主任设定
台中荣中礼拜堂特殊皃童夏令营特殊皃亲子福音营8/1/2014日月潭救国团青年活动中心瑾心老师汪妈妈宝贝班
家庭教育方针的调整与瑾心敍心会8/2-8/7/2014大毅建设幸福教育基金会2F瑾心老师台中自闭症基金会和台中自闭症家长敍心会合办
认识早疗教育的真实内容-ABC 行为介入8/9/2014花蝶板桥国光书馆瑾心老师费用全额赞助亚斯柏格团体职训
功能再高, 还是行为问题对内的老师培训8/11/2014芙尔德教育中心瑾心老师袁巧玲博士 BCBA-D
对内训练治疗师行为评估和介入的培训ABA 四大教学的融合及运用8/12/14台北第一社福中心瑾心老师主题由赖执行长设定
2015年第8届联合国世界関怀自闭症日:香港自闭症研讨会自闭症觉醒3/28/15 9:00-12:30香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4瑾心老师
2015年第8届联合国世界関怀自闭症日:香港自闭症研讨会自闭儿的家庭教育及父母的情绪调整3/29/15 14:00- 17:00香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4瑾心老师
2015年第8届联合国世界関怀自闭症日:香港自闭症研讨会ABA 四大教学的衔接、缺一不可3/30/15 9:30 - 17:30香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4瑾心老师
2015年第8届联合国世界関怀自闭症日:香港自闭症研讨会功能再高还是行为问题3/31/15 9:30 - 17:30香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4瑾心老师
瑾心老师杭州公益讲座ABA四大教学的串联、先后不可乱的过程2015年4月2-3日 9:00- 17:30浙江图书馆 杭州市西湖区曙光路73号(近黄龙饭店)瑾心老师
斗志不斗力; 斗智不斗气 - 沉著应战 自闭症DTT 历史与科学追踪证据2015年7月27曰~7月30日台北士林 锡安堂瑾心老师- 诊断之后,我能做什麽? - 类似固执行为的其它特殊需要。 - 实事求是的行为科学与教育 - 行为 (FBA) - 言语 (说话的人 vs. 听的人) - 社交 (从寻求被接纳到融合) - DTT 历史与科学追踪证据 - 你的DTT和我的 DTT教学内容不一样 - 量身定作、截长补短、正常发展 - 习得 -> 精熟 -> 串连到泛化 - 利用视觉优势建立逻辑思维 - 从听到说的步骤解析和应用 - 感统前庭加遊戏,自闭症世界的美丽谎言 - 觉醒
单一尝试教学法实务课程1.应用行为分析(ABA): 见树又见林的方法2.单一尝试教学法(DTT)初阶3.单一尝试教学法进阶2015年8月3日(一)~8月4日社团法人苗栗县自闭症协进会 瑾心老师(1)认识自闭儿成长的停滞点: 按照孩子的发展年龄及心智成熟度 (2)DTT教学目标的设定 (3)DTT教学的执行和调整生活化 (4)帮助父母认识自闭儿学习目标的阶段性,父母的责任是量身订做孩子的学习内容 (5)帮助父母认识教导不是教孩子记忆及考试,而是思考及推理的能力, (6)更重要的是帮助孩子未来独立和掌控环境的能力。
应用行为分析运用在特殊幼儿的实务技巧2015年8月5日嘉义基督教医院早疗中心瑾心老师早疗相关专业人员及自闭症幼儿家长
只限于对内第一社福治疗师训练Lovvas DTT insight training2015年8月10日(星期一)-8月13日(星期四)第一社福瑾心老师DTT history and scientific evidence。 DTT operation skill and strategies。 DTT teaching logs 。 The first half year only focus - behavior intervention。 - FBA - Replacement behavior DTT custom made teaching programs and adjustments。 DTT chaining to generalization。 Visual scanning to memorization。 Convert Visual to logic 。 Speaker vs. listener。 Social conversation vs. logic thinking。
无国界的 自闭症战役 - 各路英雄好汉聚一堂杭州残联主办4/28/16-5/1/16浙江工业大学瑾心老师• 揭示DTT钢架的全貌 1. D: 离析数学原则 2. T: 量身定作的指令设计 3. T: 训练的精熟表现在于速度 4. DTT黄金四原则 5. Discrete trial terms 6. Data-Based Decision Making 7. 七大学习的主要根基 8. 视觉追踪扫瞄注意力视觉记忆力细节分析信息的关连性行动 (眼和手、耳和手、耳眼手) 如何问问题情绪及非言语讯息认识的集成调整能力 9. Chaining 10. 聆听,理解,记忆到会话 11. 无声胜有声 12. 不是以偏概全;是砌砖到堆筑的次序和系统 • 行为介入的操作步骤 1. Prompts 2. Modeling 3. Fading 1. 正增强 2. Pairing 3. Differential reinforcement 4. FBA 5. 处罚经验 6. 负增强 • DTT Session Management • Decision Tree Model (Prediction and Preparation) • Shaping with Natural reinforce • DTT and NET • DTT and PECS • DTT and PRT • DTT and VB

 

 
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