| 讲座/特别聚会
|
| 自闭症觉醒讲座 | - | 6/2010 | - | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月3日2012年/ 9:00-14:00 | 新竹胜利堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症的觉醒 | 4月6日2012年/19:00-21:00 | 台北真道教会 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月7日2012年/ 13:00-17:00 | 台北改革宏恩堂 | 瑾心 | 联系 0926-288200 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月8月2012年/ 13:30-17:00 | 台北灵粮堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月9日/ 10:00-12:00 | 救恩之声广播电台专访 | 瑾心 | 主持人娟圩姊妹 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月10日2012年/ 13:30-17:00 | 新店区康和行道会 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月12月2012年/13:00-17:00 | 东海灵粮堂 | 瑾心 | 台中市 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月13日2012年/ 13:00-17:00 | 永和天恩堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月14日2012年/ 9:00-12:00 | 台北荣耀堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月14日2012年/ 14:00-16:00 | 士林灵粮堂 | 瑾心 | 喜恩家族 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月15日2012年/ 13:30-17:00 | 三重区召会聚会处 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 行为篇 | 4月17月2012年/ 13:00-17:00 | 台北改革宗宏恩堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 语言篇 | 4月18日2012年/ 13:00-17:00 | 台北改革宗宏恩堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 社交篇 和 觉醒篇 | 4月19日2012年/ 13:00-17:00 | 台北改革宗宏恩堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月22日2012年/ 13:00-17:00 | 台中市沙鹿区光田医院沙鹿总院10楼第三会议室 | 瑾心 | 台中市自闭症教育协进会 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月24日2012年/ 13:00-17:00 | 高雄市左营国语礼拜堂 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 竹科广播 | 4月3日2012年/ 3pm以后 | 新竹市 | 瑾心 | 主持人介文 |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 4月25日2012年/ 9:30 - 12:00 | 高雄市前镇区爱加倍灵粮堂儿主教室 | 瑾心 | |
| 生命的装备与执著 | 自闭症觉醒 | 5月14日2012年 / 10am--3pm | 新北市自闭症服务协进会 | 瑾心 | |
| 自闭症早疗课程 ABA/VB | | 7/16 -7/20 2012 ( M-F) | 北加州生命河灵粮堂 | 瑾心 | 天使爱关怀中心主办 |
| 中国郑州杰弗特殊儿童家长互助中心 | 自闭症行为的介入与替代 | 11/06/12 - 12/05/12 每星期三早9 -12点 | 网上视频教学 | 瑾心 | 父母一对一「你问我答」 |
| 自闭症行为的动机分析与社交介入 | 网上视讯教学与解答 | 1/16/13每星期三早上9点 | 中国郑州杰弗特殊儿童家长互助中心 | 瑾心 | 解剖行为问题下的难言之隐 |
| 与光同行~自闭症视讯教学讲座 | 言语行为 | 1/25/13 每星期五早上9点半 | 高雄市中山二路爱加倍灵粮堂 | 瑾心 | 视觉的观察、分析到社交解读 |
| 自闭症儿童语言（VB）和行为干预 | 5天全日讲习会 | 7月27日-31日2013年 9am-5pm (M-F) | 北京大学医学部 逸夫教学楼 | 瑾心 | 中国协和医科大学医学博士，北京大学基础医学院, 王娟副教授负责接受报名 |
| 自闭症儿童语言和行为干预 | 5天全日培训 | 8月5日-8月9日2013年 9am-5pm | 郑州市皆福特殊儿童家长互助中心 | 瑾心 | 即席示范和指导行为介入的家庭教育 |
| 与台北市第一儿童发展中心合作的空中教学 | 功能行为评估和替代行为介入 | 11/15-12/27/13 台北时间每星期五 9am-12pm | 台北市第一儿童发展中心 | 瑾心 | 进行每位孩子挑战行为的分析, 讲解正面增强与负面增强的调整和执行, 并给予一对一的替代行为的介入策略, 和按照每位孩子而个别设计不同的DTT家庭教育教学目标。 |
| 瑾心老师VB/ABA 进阶课程 | VB/ABA课程 - 提问要素和阅读能力 | 3/14.21,28; 4/11,18, 2014年; 每星期五早上 9:30- 12:00 | 花蝶板桥国光影音租书馆 | 瑾心 | 如何教导孩子念故事书。也就是所谓的reading comprehension, 例如什么是事实？什么是意见？什么是计划？如何分析执行的步骤性。其最终目标是教导孩子在小学一二年级时，能有系统整理的思绪写出来。在作文当中。如果父母运用的好，也是训练将思维转化行动力的处理能力。 |
| 面对家人及外界压力, 自闭皃父母的情绪调整 | 以第一中心的家长为主 | 7/28/2014 | 台北第一儿童发展中心 | 瑾心老师 | 主题由古主任设定 |
| 台中荣中礼拜堂特殊皃童夏令营 | 特殊皃亲子福音营 | 8/1/2014 | 日月潭救国团青年活动中心 | 瑾心老师 | 汪妈妈宝贝班 |
| 家庭教育方针的调整 | 与瑾心敍心会 | 8/2-8/7/2014 | 大毅建设幸福教育基金会2F | 瑾心老师 | 台中自闭症基金会和台中自闭症家长敍心会合办 |
| 认识早疗教育的真实内容-ABC 行为介入 | | 8/9/2014 | 花蝶板桥国光书馆 | 瑾心老师 | 费用全额赞助亚斯柏格团体职训 |
| 功能再高, 还是行为问题 | 对内的老师培训 | 8/11/2014 | 芙尔德教育中心 | 瑾心老师 | 袁巧玲博士 BCBA-D |
| 对内训练治疗师行为评估和介入的培训 | ABA 四大教学的融合及运用 | 8/12/14 | 台北第一社福中心 | 瑾心老师 | 主题由赖执行长设定 |
| 2015年第8届联合国世界関怀自闭症日：香港自闭症研讨会 | 自闭症觉醒 | 3/28/15 9:00-12:30 | 香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4 | 瑾心老师 | |
| 2015年第8届联合国世界関怀自闭症日：香港自闭症研讨会 | 自闭儿的家庭教育及父母的情绪调整 | 3/29/15 14:00- 17:00 | 香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4 | 瑾心老师 | |
| 2015年第8届联合国世界関怀自闭症日：香港自闭症研讨会 | ABA 四大教学的衔接、缺一不可 | 3/30/15 9:30 - 17:30 | 香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4 | 瑾心老师 | |
| 2015年第8届联合国世界関怀自闭症日：香港自闭症研讨会 | 功能再高还是行为问题 | 3/31/15 9:30 - 17:30 | 香港教育学院大埔校园D1-LP-2&4 | 瑾心老师 | |
| 瑾心老师杭州公益讲座 | ABA四大教学的串联、先后不可乱的过程 | 2015年4月2-3日 9:00- 17:30 | 浙江图书馆 杭州市西湖区曙光路73号(近黄龙饭店) | 瑾心老师 | |
| 斗志不斗力; 斗智不斗气 - 沉著应战 自闭症 | DTT 历史与科学追踪证据 | 2015年7月27曰~7月30日 | 台北士林 锡安堂 | 瑾心老师 | - 诊断之后，我能做什麽？ - 类似固执行为的其它特殊需要。 - 实事求是的行为科学与教育 - 行为 (FBA) - 言语 (说话的人 vs. 听的人) - 社交 (从寻求被接纳到融合) - DTT 历史与科学追踪证据 - 你的DTT和我的 DTT教学内容不一样 - 量身定作、截长补短、正常发展 - 习得 -> 精熟 -> 串连到泛化 - 利用视觉优势建立逻辑思维 - 从听到说的步骤解析和应用 - 感统前庭加遊戏，自闭症世界的美丽谎言 - 觉醒 |
| 单一尝试教学法实务课程 | 1.应用行为分析(ABA): 见树又见林的方法2.单一尝试教学法(DTT)初阶3.单一尝试教学法进阶 | 2015年8月3日(一)~8月4日 | 社团法人苗栗县自闭症协进会 | 瑾心老师 | (1)认识自闭儿成长的停滞点: 按照孩子的发展年龄及心智成熟度 (2)DTT教学目标的设定 (3)DTT教学的执行和调整生活化 (4)帮助父母认识自闭儿学习目标的阶段性,父母的责任是量身订做孩子的学习内容 (5)帮助父母认识教导不是教孩子记忆及考试,而是思考及推理的能力, (6)更重要的是帮助孩子未来独立和掌控环境的能力。 |
| 应用行为分析运用在特殊幼儿的实务技巧 | | 2015年8月5日 | 嘉义基督教医院早疗中心 | 瑾心老师 | 早疗相关专业人员及自闭症幼儿家长 |
| 只限于对内第一社福治疗师训练 | Lovvas DTT insight training | 2015年8月10日(星期一)-8月13日(星期四) | 第一社福 | 瑾心老师 | DTT history and scientific evidence。 DTT operation skill and strategies。 DTT teaching logs 。 The first half year only focus - behavior intervention。 - FBA - Replacement behavior DTT custom made teaching programs and adjustments。 DTT chaining to generalization。 Visual scanning to memorization。 Convert Visual to logic 。 Speaker vs. listener。 Social conversation vs. logic thinking。 |
| 无国界的 自闭症战役 - 各路英雄好汉聚一堂 | 杭州残联主办 | 4/28/16-5/1/16 | 浙江工业大学 | 瑾心老师 | • 揭示DTT钢架的全貌 1. D: 离析数学原则 2. T: 量身定作的指令设计 3. T: 训练的精熟表现在于速度 4. DTT黄金四原则 5. Discrete trial terms 6. Data-Based Decision Making 7. 七大学习的主要根基 8. 视觉追踪扫瞄注意力视觉记忆力细节分析信息的关连性行动 (眼和手、耳和手、耳眼手) 如何问问题情绪及非言语讯息认识的集成调整能力 9. Chaining 10. 聆听，理解，记忆到会话 11. 无声胜有声 12. 不是以偏概全；是砌砖到堆筑的次序和系统 • 行为介入的操作步骤 1. Prompts 2. Modeling 3. Fading 1. 正增强 2. Pairing 3. Differential reinforcement 4. FBA 5. 处罚经验 6. 负增强 • DTT Session Management • Decision Tree Model (Prediction and Preparation) • Shaping with Natural reinforce • DTT and NET • DTT and PECS • DTT and PRT • DTT and VB |
