瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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诗篇系列(1.03)
 
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唐越加牧师
9/17/2017


詩篇概論 第三講

9.修辭:
文法指出字的一般功用,然而,有時講者或作者故意違反這些文法,用新的形式來表達,此爲修辭手法。如:詩23:1「耶和華是我的牧者」。其中有三種修辭法:
1.省略法(省略一些字如動詞、名詞、副詞,有時甚至省去某些部分如主語、賓語等)
2.重複法(重複一些字、詞或句子)
3.改變法(改變字、詞或句子的次序,也包括轉喻、擬人、誇張、反語、委婉、比喻等方法)

10.類型:
150篇的長卷可簡單分爲贊歌和哀歌。也可以進行細分:
1.按性質,如讚美詩、祈禱詩、朝聖之歌等。
2.按曲譜,如女音、朝鹿、麻哈拉等。
3.按內容,共15類,如頌讚詩是讚美真神17篇,敬拜詩26篇。
4.按形式,如字母詩按希伯來語字母排列,細拉詩是暫時停頓,啟應詩猶如對話。

11.分段:
第一卷(1-41)創世記———論人類。
第二卷(42-72)出埃及記———論以色列。
第三卷(73-89)利未記———論聖所。(待續)

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