瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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怎样读圣经-第四讲
 
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孟平弟兄
[诗23;启1:7;罗1-8;约14:16-20]
2/11/2006


* 重溫讀經七要點,特別強調比較、分析和綜合,得到最後結論。
例: 安息、得救的安息、和得勝的安息
* 繼續講比較,特別要注意時態和單或複數
例: 詩篇23篇,「耶和華是我的牧者」的『是』是現在式。
啟示錄1章7節,「刺祂的人」的『人』是複數,不是那位在十字架下刺祂的人,要用靈意,指凡是傷祂心的人。
* 分段比較:
例: 羅馬書1-8章,第1章-5章11節講血,講罪得赦免;5章12節-第8章講十字架,講脫離罪惡。 所以這是全備的福音。
* 分析:
例: 約翰福音14章16-20節,「他」和「我」是指同一個人,就是主自己;二位保惠師是一位。
耶穌在世時是保惠師,耶穌升天后來的聖靈是另外一位保惠師。
例: 路加福音第10章、約翰福音第11、12章講到拉撒路、馬大和馬利亞,有診斷、醫治和健康。
• 講起有關聖經的人: (1) 文字批評家,(2) 翻譯的人,(3) 寫字典的人,(4) 考究年代的人,等等。

 
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