瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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瑾心CD(3)~康儿的成长锦集

瑾心
5/27/2009


I.先談 ABA

‧ 3歲的ABA :

不是一對一, 而是三對一.

從家庭中開始.

‧ 4歲的ABA:

進入一對一.

肢体語言的注意.

賞罰的教導, 不用命令句!

‧ 5歲的家庭社交:

有大孩子的引導和操縱;

三對一的假想玩, 有大人在場監控佈局.

好動兒與自閉兒的互動.

‧ 5歲與同齡幼兒的互動:

表面上參與遊戲, 實際上沒有加入互動.

同齡兒童不會彼此觀察.

‧ 5歲時, 與亞斯柏格症孩子的互動.

‧ 6歲 "正式開始" 一對一的社交.

‧ 7歲時的一對一社交.

‧ 8歲開始主動加入社交.

II. 肌肉的協調與康建 (OT): 如何運用家庭和社區的活動資源

‧ 從飛風箏, 認識加速和合作的觀念.

‧ 將空的保特瓶裝水, 訓練計劃和時間次序的觀念.

‧ 游池中, 學習手肘、腳肘和腹肌的互動.

‧ 拆開連鎖的手撥水的動作.

‧ 2年後, 學習 Monkey Bar 成功的一刻.

‧ 8歲時, 在体操館內訓練腹肌.

‧ 學習腹肌、仰頭、腳踢到翻身的連鎖動作.

‧ 藉著洗碗教導環境管理.

‧ 走出自閉, 學習彼此接納.

‧ 8歲時放手獨立, 學會騎二輪腳踏車.

語言能力的成長的一個鏡頭: 什麼是最好的 (the best)?


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到底写给谁看?
听的人又做了什么呢?
读的人又想了什么呢?

到了交账的那日,
我才会知道。

一颗心,疲惫。
一颗心,无愧。

教导自闭症的孩子,
一样要抓住一句,
圣经中的教导。

字句是叫人死的,
唯有 精意使人活。
-哥林多后书3:16


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