瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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DTT自闭症教育针对心智18-24个月幼儿的精细肌肉练习 (2): 穿珠子

瑾心
6/12/2007


DTT自閉症教育針對心智18-24個月幼兒的精細肌肉練習 (2):穿珠子

 

現在DTT教育要密集地配合美國碩士資格的職能專業,裝備自閉症孩子進入較困難的小肌肉技巧訓練。就是要求自閉症兒童是兩隻手的大姆指尖和食指尖有極佳手眼並用二個連續的摘取到穿越動作一開始只給自閉症孩子一至兩顆大型的珠子,直徑至少2.5公分(1英吋)的珠子,經過一段時間的練習有流暢的自控記錄,才能給孩子較小的珠子。


此時美國碩士資格的職能專業會要求父母注意觀察孩子背部和腹部肌肉的坐姿維持時間當康兒2歲半正在學習兩隻手同時串珠的工作,他不能坐太久只能維持1分鐘,需要屁股貼緊椅背靠著坐才能繼續練習兩手的串珠動作。因為背部和腹部的兩塊大肌肉不夠強, 所以美國碩士資格的職能專業要來他的在家DTT教學目標,需要增加額外操練仰臥起坐和練習用小腹獨立搖高鞦韆的目標, 我們費時1年才教會他懂得使用背肌和腹肌, 其中也包括出外他要背負自己的双肩旅行包。

 

穿珠子


1.請準備以下材料來進行這項練習:

a.使用塑膠材質有中空的圓珠或吸管切斷, 再預備較粗的塑膠繩子、鞋帶或毛線.

 

b.用膠帶將繩或線的兩端 (2公分長) 分別緊緊圈住, 成為硬的引頭以便利達到穿珠目標, 或將線頭兩端沾上膠水再等其僵硬, 幫助孩子容易將線頭穿進珠子.

 

c.市面上也有木製的大型珠子, 父母也可用家中的通心粉或用打洞過的硬紙板來當作珠子使用.

 

2.同理心:

請父母坐在孩子身後, 再伸出兩手拿著線頭和珠子在孩子的面前示範, 千萬記住要用孩子同樣的角度觀察學習東西, 如果你與孩子面對面的坐下, 你們所觀察的同樣東西卻是兩個不同方向的角度.

 

3.為了鼓勵孩子學習的興趣, 一開始用洞較大的珠子, 待孩子沒有困難做出穿洞”(through)的動作, 再逐漸給他較小洞的珠子.

 

4.若孩子需要幫助,父母先將珠子放在線頭內,然後要求孩子自己將珠子沿著繩子往下拉,這裡要清楚地示範解析的兩個動作:要拉線頭尖端穿出珠子洞,才再讓珠子沿線滑下;現在讓孩子試著做,教他一手拿著珠子,一手拿著線頭,觀察他在哪一步驟中仍需要示範教導.

 

5.當珠子串成, 請讓孩子掛在脖上, 稱讚它的美麗, 或父母自己戴上, 當著孩子面前炫耀它的特殊.

 

6.假如孩子仍有困難自己穿珠, 就用硬紙板挖洞, 用不尖銳的鉛筆或原子筆或吸管來教 穿洞的概念.


7. DTT的自閉症教育認知目標,配合職能專業的項目,要教導穿過(through)的標識。例如,穿珠子延伸至穿過隧道、山洞、袖口。


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一颗心,无愧。

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字句是叫人死的,
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-哥林多后书3:16


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