瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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面对自闭症的醒 是父母的选和择

瑾心
2/7/2020



還記得孩子學走路的時候嗎?

父母都知道在自己的看顧下,「要放手」以教導孩子「學習獨立」行走;我們也清楚知道「摔跤的疼痛」是必須的代價。

父母都知道越抱著孩子,越難使孩子願意接受雙腳放在地上,我們以為是出於愛之名的抱,反而是剝奪他行走穩固的能力。

身為父母的認知,是完全了解孩子要走的穩,才能跑的穩。父母應有的智慧歷練是知道,跑步的耐力持久訓練,是需要紀律的鍛煉,突破既有的安逸才會有進步的動力。

自閉症,令人害怕的就是孩子的成長停滯。但停滯,豈都是因為自閉症嗎?

多少時候,是因為我們憐憫他的診斷,看不見他沒有斷手斷腳,卻什麼都替他做了,也剝奪了他成長之路應承擔的磨練。

父母同情孩子的診斷,欲求短暫的快樂彌補,卻無視失敗的挫折自省是成長必經的過程。

結果,心疼成了一條砍不斷的鎖鏈。
結果,保護的愛成了無法突破的牢籠。
結果,我們在自我矛盾的自作自受中掙扎。
結果,我們愛上了以為是心理學卻難以自圓其說的安慰話。
結果,我們用各種的理由來解說自閉症行為的不癒性,以求解脫內心困惑的洶湧之濤。
結果,我們只看到社會的不接納和人性的冷酷,竟看不到自身的行為模式所塑造的生命產品。

我們輕易攻擊他人不配合自己的特殊家教育,我們也允許用藥壓抑充满自憐自怨的情緒憂鬱。

我們盲從隨附、不加思索行為的後果。父母自身另類「固執性」的重複性行為,就是什麼都歸咎于感統、異想天開地把「症」當成「病」,只要看到「高功能」的餌,是毫不猶豫大膽提供孩子成了試驗老鼠嚐盡可能的「聰明」藥。

父母阿,願你的眼打開,願你的耳開通,願你學習振翅以讓你的孩子知道自己是一隻孤傲的鷹,卻絕不是一隻按時飼養的肉雞!

願你在無數的挫折中,翱翔於無垠且自由的天際。願你的視野眼界能傳承給你的孩子:勇者不懼 德者不孤。

醒,是一個選擇!鷹看似孤獨卻擁有創造主賜予的一對雄偉翅膀,自由遨翔;然而多少的我們卻選擇讓自閉症孩子如同蝸牛,背著一個厚重卻脆弱的保護殼!

鷹總是單隻卻是鳥中之王,這也是鷹的生命價值。你必須知道如何在生活的暴風中展開巨大的翅膀繼續飛,才能教導自閉症孩子有目標有志向的飛。

如果你喜歡在鷄寮裡享受成群覓食的安全感,也要注意飼料雞的效應就是待宰的桌上食。

這是每一個家庭的選擇,然而40位犯過錯的父母選擇勇敢的站出來,將自己的面子心防破碎成為你的祝福寫在這本書中,願用悔悟的淚水滋潤人的蒙滋潤。願你和你的自閉症孩子成為先知先覺的蒙福啊!而不再踏上不知不覺的沉淪陷阱。然而醒,是一個選擇




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自闭症疗育,不可少的只有一件。 
选择那上好的福分,是不能夺去的!


大龄自闭症家长的育儿须知:协助青春期的自闭症少男少女面临从生理到心理的变化 
青春期不是忧郁期、更不是叛逆期;
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在辅导和帮助自闭儿家庭建立「行为介入」家庭化的过程中,最难克服的,竟是父母的心思战场。/瑾心

复活的颂赞,自闭症中亲历主恩够用 
「教」是放在「养」前面
求你使我清晨得听你慈爱之言,因我倚靠你;
求你使我知道当行的路,因我的心仰望你。

-诗143:8




面对自闭症, 我的选择是什么? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自闭症教育的DTT行为动机分析的重点:从认识动机开始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


错过早疗的亚斯儿,也能看见曙光 
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早期丹佛模式的真伪教学分辨! 
自闭症世界里披著羊皮的狼!

自闭症家庭教育的耕耘实录 
这里是所有一系列北美、中国、台湾父母
在家操练 DTT 教学的「耕耘实录」。


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自闭症的教育从行为介入开始。

不是用贿赂使行为妥协,
却是训练自主性的行为调整。

这才是融合的基础,
自重而后人重之!


自闭症的他,是谁? 
你要相信他是什么,他就长成那个样子!
有用和无用原是一体,全看视野和境界!



2016 感谢自闭症的震动到觉醒:全是恩典! 
莫将孤「」视为笼内的「饲料鷄」!

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让我们彼此造就,
一起谱出这自闭症觉醒的生命乐章!


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另一个自闭症重要的确认, 就是感官神经的失调, 这也是导致行为失常的主要原因

瑾心-最后结语 
 

瑾心CD(1)~最新自闭症的研究趋势 
DVD(1)

瑾心CD(2)~维他命的助益 
DVD(2)

瑾心CD(3)~康儿的成长锦集 
DVD(3)

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请听我说,内心写不出的人生故事!

自闭症行为「介入教育」1: 科学的原则 
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