瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

设为首页
加入「我的最爱」
浏览流量统计
人数: 16,645,257 
页数: 27,451,233 
下载: 11,932 
Since May 2007

 
  
   

Bookmark and Share   
 
DTT自闭症教育针对心智18-24个月幼儿的精细肌肉练习 (3): 学习对摺

瑾心
6/12/2007


DTT自閉症教育針對心智18-24個月幼兒的小肌肉練習 (3): 學習對摺

 

DTT自閉症教學現在要針對心智 18至24個月成熟度的自閉症兒童將紙張對折成半, 但要小心DTT此時的訓練目標不是教自閉症兒童有漂亮的折縫或一半的能力, 此時的DTT目標是配合美國職能師(OT)一起操練自閉症兒童手指和眼目協調的精細肌肉.

 

3.學習對摺

1.在18-24個月大的心智成熟發展的正常孩子, 應該可以一頁一頁地翻書或雜誌, 這是預備手指和眼協調運動的發展.

 

2. 所以自閉症兒童家長平常在家中要教孩子對摺衣服、小毛巾或紙巾, 不論摺得好不好, 這個年龄是要極力誇獎孩子願意投入力摺的練習.

 

3.自閉症兒童的父母可以製作卡片送人, 坐在孩子身旁示範摺紙, 如果孩子願意模仿摺的動作, 父母就應給予他嘉獎, 記住不要在乎摺得對不對和好不好看, 幫他向老師和幫助你孩子的親友們對摺紙張製成的感謝卡.

 

4.自閉症兒童家長可以先用新襯衫夾加的硬紙板對摺後, 要求孩子打開並觀察折痕, 讓他再用同樣的硬紙板摺一遍, 當他摺完後, 可在裡面貼一個他喜歡的貼紙, 或畫他愛的卡通人物做為鼓勵.

 

5.將家中有的賀年卡、聖誕卡或生日卡等反摺後給孩子, 要求他再摺回原狀.

 

6.父母可在半開的紙上寫字或畫圖, 告訴孩子要寄給他最喜愛的一位親友, 要求孩子將信對摺放入信封內使一連串的生活操練要自閉症兒童有具體認知以明白摺紙的功能是為何.

 

7.平常自閉症兒童家長可要求孩子摺衣服, 這個年龄的工作不要求完美,而是在乎強化成就感,完成對摺之後,父母再幫助他們放入袋內或抽屜裡.

 

自閉症兒童家長阿,千萬記住, 在心智18-24個月大的自閉症兒童只要他有願意學習的心, 就給他肯定, 不要用表現的功利結果來衡量他的學習; 在DTT自閉症教學生活化的目標,是配合職能(OT)手指與眼協調運作的練習, 不要貪心地揠苗助長,不要著重在摺的外觀好不好看.


被造的沒有一樣在他面前不顯然的,原來萬物在那與我們有關係的主眼前,都是赤露敞開的。-來4:13


相关讯息

面对自闭症的醒 是父母的选和择 
醒,是一个选择!鹰看似孤独却拥有创造主赐予的一对雄伟翅膀自由遨翔;然而多少的我们却选择让自闭症孩子如同蜗牛,背著一个厚重却脆弱的保护壳!

自闭症疗育,不可少的只有一件。 
选择那上好的福分,是不能夺去的!


大龄自闭症家长的育儿须知:协助青春期的自闭症少男少女面临从生理到心理的变化 
青春期不是忧郁期、更不是叛逆期;
是寻求认识并接纳自己是谁的过程



自闭症DTT一对一行为干预,关于安全感、感统平衡、替代行为、迷恋、大小便和饮食 
在辅导和帮助自闭儿家庭建立「行为介入」家庭化的过程中,最难克服的,竟是父母的心思战场。/瑾心

复活的颂赞,自闭症中亲历主恩够用 
「教」是放在「养」前面
求你使我清晨得听你慈爱之言,因我倚靠你;
求你使我知道当行的路,因我的心仰望你。

-诗143:8




面对自闭症, 我的选择是什么? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自闭症教育的DTT行为动机分析的重点:从认识动机开始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


错过早疗的亚斯儿,也能看见曙光 
是AS+ADHD!

写给踏入自闭症世界的父母 
谁要遊戏人生,他就一事无成,
谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。


早期丹佛模式的真伪教学分辨! 
自闭症世界里披著羊皮的狼!

自闭症家庭教育的耕耘实录 
这里是所有一系列北美、中国、台湾父母
在家操练 DTT 教学的「耕耘实录」。


融合教育,是学校配合自闭症孩子的个别需要?还是孩子适应学校的团体要求? 
自闭症的教育从行为介入开始。

不是用贿赂使行为妥协,
却是训练自主性的行为调整。

这才是融合的基础,
自重而后人重之!


自闭症的他,是谁? 
你要相信他是什么,他就长成那个样子!
有用和无用原是一体,全看视野和境界!



2016 感谢自闭症的震动到觉醒:全是恩典! 
莫将孤「」视为笼内的「饲料鷄」!

生日快乐 
我的生日 我的心中话

其它文章有关"自闭症 精细肌肉"

DTT自闭症教育针对心智18-24个月幼儿的精细肌肉练习 (2): 穿珠子 
 

本目录中最多阅览的文章

亚斯柏格症 


单飞 
是谁做了这可畏的大事!

黑夜中的歌声 
自闭儿母亲的心路历程

八岁的答应 


母亲的忏悔 


Copyright 2007-2020 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry