瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。


Autism Awakening is a 501 (c)(3) nonprofit organization. Federal ID: 20-5691974


瑾心的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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妈咪, 你会不会不要我?

瑾心
5/18/2007


康兒今天在學校闖禍了! 老師說他亂投小石頭, 打到一個女同學的前額, 好的是他馬上道歉, 女孩也原諒他; 壞的是他根本不可以丟石頭, 所以被罰在教室牆角面壁 5 分鐘.

他一臉慌恐地觀察我的反應, 我故意縐著臉很失望地看他, 期待他能賣乖並承諾下次不會再丟石頭, 沒想到他竟問我, “媽咪, 妳會不會不要我, 也把我送走?”

這是從何而來的問號, 我曾送走誰? 這“”字怎會再這 7 歲的小腦袋裡?

我蹲下身問他, “ 你為什麼會這麼想?”

我開始嚴肅地面對這個問題.

“媽咪, 妳不要 CoCo, 送她去收容所, 就是因為她不乖.”
“但是, CoCo 只是一條狗, 你是我的兒子, 我絕不會把你送走.” 我很小心地給他這個保証.
“但是媽咪, CoCo 是我的朋友, 我不要她走, 妳可以帶她回家嗎? 她不喜歡收容所.”
我無情地矯正他, “人是人, 狗是狗, 我試過教她, 也給她許多機會, 但她不適合我們.”

康兒不再說話, 晚上的卡通演著精靈給小男孩三個願望的故事, 他好認真地看著戲, 眼中也泛著一種莫名的興奮.

睡前他也要三個願望, 且看媽咪是否願做一個好精靈:
一願, 媽咪讓 CoCo 回家 (我心知肚明是不可能的)
二願, CoCo 能說話, 告訴媽咪為什麼她不乖 ( 好棒的邏輯!)
三願, 我長大後能娶 CoCo, 可以保護她.
(哇! 原來在他心中, CoCo 是和他同類的!)

經過 8 個月的慘痛經驗, 我是不會再養狗了! 但康兒的問題和他的願望, 是否會他的記憶中消失? 我希望能有人告訴我, 當他是一個小男孩, 他的媽媽拿去他心愛的….., 以後的故事.


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面对自闭症的醒 是父母的选和择 
醒,是一个选择!鹰看似孤独却拥有创造主赐予的一对雄伟翅膀自由遨翔;然而多少的我们却选择让自闭症孩子如同蜗牛,背著一个厚重却脆弱的保护壳!

自闭症疗育,不可少的只有一件。 
选择那上好的福分,是不能夺去的!


大龄自闭症家长的育儿须知:协助青春期的自闭症少男少女面临从生理到心理的变化 
青春期不是忧郁期、更不是叛逆期;
是寻求认识并接纳自己是谁的过程



自闭症DTT一对一行为干预,关于安全感、感统平衡、替代行为、迷恋、大小便和饮食 
在辅导和帮助自闭儿家庭建立「行为介入」家庭化的过程中,最难克服的,竟是父母的心思战场。/瑾心

复活的颂赞,自闭症中亲历主恩够用 
「教」是放在「养」前面
求你使我清晨得听你慈爱之言,因我倚靠你;
求你使我知道当行的路,因我的心仰望你。

-诗143:8




面对自闭症, 我的选择是什么? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自闭症教育的DTT行为动机分析的重点:从认识动机开始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


错过早疗的亚斯儿,也能看见曙光 
是AS+ADHD!

写给踏入自闭症世界的父母 
谁要遊戏人生,他就一事无成,
谁不能主宰自己,永远是一个奴隶。


早期丹佛模式的真伪教学分辨! 
自闭症世界里披著羊皮的狼!

自闭症家庭教育的耕耘实录 
这里是所有一系列北美、中国、台湾父母
在家操练 DTT 教学的「耕耘实录」。


融合教育,是学校配合自闭症孩子的个别需要?还是孩子适应学校的团体要求? 
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不是用贿赂使行为妥协,
却是训练自主性的行为调整。

这才是融合的基础,
自重而后人重之!


自闭症的他,是谁? 
你要相信他是什么,他就长成那个样子!
有用和无用原是一体,全看视野和境界!



2016 感谢自闭症的震动到觉醒:全是恩典! 
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