瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

设为首页
加入「我的最爱」
浏览流量统计
人数: 16,142,203 
页数: 26,667,315 
下载: 11,686 
Since May 2007

  
   

Bookmark and Share   
 
自闭症模型实验鼠可以套用在人类的自闭症患者身上吗?

瑾心翻译
3/30/2018


自閉症模型實驗鼠可以套用在人類的自閉症患者身上嗎?

我不確信在動物身上看到相同的症狀,你嘗試要概括地重覆在人類身上是一模一樣的。” -By Patricia Kabitzke of Senior Scientific Program Manager at Cohen Veterans Bioscience Inc.

截取或使用此篇中文譯稿、轉換簡體中文,請註明出處 www.autismawakening.org及譯者瑾心。

吉兒. 希爾曼 (加州大學Davis分校醫學院精神病學和行為科學系助理副教授; Jill Silverman ) ,在她11年前的研究生課程中, 她研究了齧齒類動物大腦中的性別差異。希爾曼教授也在馬里蘭州的貝塞斯達的國家心理健康研究院加入了一個老鼠行為的實驗室研究(mouse behavior lab at the National Institute of Mental Health in Bethesda, Maryland)。她特別興奮地學習研究自閉症。這是在 2007年, 研究人員剛剛開始確定堅固的候選基因條件。他們正在用老鼠製造這些基因中的突變, 再轉向到老鼠行為學, 以顯示毛茸茸的老鼠可以作為自閉症患者的代表人。

希爾曼教授在實驗室裡測試了許許多多的老鼠。研究人員當時認為, 典型的 "自閉症鼠" 應該能顯示出人類自閉症(孤獨症) 全部一樣的特點: 尤其是語言和社交的問題, 以及刻板性行為和重複性行為。一些有基因突變的小鼠比較對照的控制組是更少發岀聲, 因此許多行為主義學者視其為一種語言問題的相似體。其他典型的行為再加以推薦修飾, 任意作岀結論或遮蓋理智的常識到了一個極端的程度--研究人員的態度積極解釋重複性行為是類似自閉症。但研究人員最熱衷的是要發覺社交障礙, 這也是自閉症的一個標誌性特點。如果他們能把這種行為特質的鼠科模式固定下來, 思維就繼續朝這個方向進行, 也許他們可以設計藥物來解決這個問題--或者至少可以更多地理解所涉及的大腦機制。

2011年,一個特定的老鼠實驗在《自然》科學期刊(Nature)成了歷史顯而易見的大標題。小老鼠缺少SHANK3基因的一部分, 是在大約1% 的自閉症患者有的基因突變。這項研究利用老鼠首次亮相宣佈他們的研究是 "表現出類似自閉症的行為", 並且證據似乎很直截了當的簡單: Shank3 基因缺失的小鼠表現出自我傷害性的重複行為和社交互動的障礙,而在三室的試驗(three-chambered assay)中發現另一隻老鼠沒有這個傾向。而這項實驗是由希爾曼教授的指導老師, Jacqueline Crawley(賈桂琳‧克勞萊)所展開的一個里程碑的實驗。

在這個實驗中, 研究人員將一隻老鼠放在一個含一排有三個房間的透明玻璃盒子裡, 而老鼠面臨一個簡單的選擇: 它可以一直呆在第一個房間裡, 並且有另一隻老鼠坐在第一個房間的一個鐵絲籠子裡;或者它可以在後面的房間裡遊蕩, 這個後面的房間只有一個完全相同的空籠子。大多數的老鼠都傾向于有玩伴。但缺少 SHANK3 基因的老鼠慢慢地移動, 經常躊躇以梳理自己。(他們的強迫性地梳理自己, 事實上, 他們舔自己的毛皮已呈現無毛的禿頭斑點。)他們有時嗅聞空籠子, 有時嗅聞另一隻老鼠, 並顯示沒有真正有偏愛地優先選擇另一隻老鼠。

這是2011的研究發現。去年(2017), 希爾曼教授和她的同事們發表了一項研究, 在三室的實驗中觀察到兩個雄性和兩個雌性群體的同類老鼠, 有了一些不同的發現。這一次, 小鼠們表現出 "大多正常" 的行為, 研究團隊小組記錄, 只有一組雄性小鼠在三室的實驗中顯示出社交障礙。在同一時間, 另一組也宣佈無法複製原始的結果。其結論是: 缺少 SHANK3 基因的老鼠在任何的社交障礙表現上,至少都比先前的研究報導要輕微得多。

這個新消息證實了許多科學家開始懷疑的事情。“我覺得我太天真了, ” 現在在加州大學大Davis分校經營自己的實驗室的希爾曼教授說。“有模式出來了, 我們就像, '哦, 我們現在有了模式, 我們可以開發這些實驗, 然後我們就可以真的開始清釐以發現答案了, ’結果我們意識到當然不是就這麼簡單。”

老鼠研究模式的興奮從此就 “嘶”的一聲熄掉失敗了。許多最初關於小鼠社交障礙的研究報告都不是在獨立的實驗室執行,現在也被證實包括 "小老鼠" 竟都是不同品系的老鼠在測試中。不一致的發現不僅困擾著原來SHANK3 基因缺少的小老鼠研究, 還包括那些所謂的風險基因 CHD8、NLGN3、NLGN4 和 CNTNAP的突變。這使得許多科學家懷疑老鼠是否能像自閉症者那樣概括重覆人類複雜的行為。

紐約州立政府公共衛生管理專研老鼠的同類共同行為表現分析核心的主任瓦萊麗. 玻利爾博士(Valerie Bolivar PhD,director of the Mouse Behavioral Phenotype Analysis Core at the Wadsworth Center in Albany, New York)說, “我認為, 定義自閉症老鼠是愚蠢的,把所有這些想法放在一個漂亮的, 整齊的包裹,在用一支弓射出-我們根本不打算得到它。一個更有效率的方法專注于老鼠身上的重覆行為, 是例如觀察動物如何學習的定量測量。如果研究人員一心只想從老鼠身上得到自閉症社交障礙的結論, 他們可能需要回到基礎去有條不紊地編列老鼠所有的行為。”

原文請至https://spectrumnews.org/features/deep-dive/why-studying-autism-in-mice-may-be-doomed-to-fail/


相关讯息

自闭症世界新家长入门快速指引 
给,刚踏入自闭症世界的家长,
因走上正道的开始是成功的一半。


遊戏教学,教什么? 
Autism Awareness:要察觉 (aware)商业教育的区别!


自闭症儿童的社交装备第一步~角色互换:如何说话、怎样听话 
这是美国自闭症觉醒公司 (Autism Awakening Inc;dba ABA in Chinese)
所编写制作的
第4本免费电子书。

Jesus loves you!


自闭症世界的家长须知~自闭症儿童早疗教育的分辨 
小龄自闭儿的家长,
这本书是真情与真心的凝聚。
是40位来自台湾、中国、澳洲、北美,
自闭儿华人家庭敞开心扉的故事。
这是美国自闭症觉醒公司 (Autism Awakening Inc;dba ABA in Chinese)
所编写制作的第3本免费电子书。


从评估观察到四大 A.B.A 教学的必要认识 - 免费电子书 
这是美国自闭症觉醒公司 (Autism Awakening Inc;dba ABA in Chinese)
所编写制作的第二本免费电子书。


心智年龄 18个月至3岁的评估观察及 ABA 教学建议 - 免费电子书 
这是美国自闭症觉醒公司 (Autism Awakening Inc;dba ABA in Chinese)
所编写制作的第一本免费电子书。


自闭症家庭教育的须知 
自闭症的家庭教育,是用「不一样的」方法教授正常教育。

自闭症儿童进入学校前的训练原则 
 

行为「介入教学」(Intervention Education) 案例(2):摸朔迷离的 A-B-C 操作细节 

学习如何分析、操作应用(A- 行为的表达动机(B并加以 - 分析(AABA基础原则。



行为分析和介入的10件操作案例 (1) 
不是什么问题行为,都是因为「自闭症」

自闭症行为「介入教育」3: 教学融入生活 
Autism Awareness Month

自闭症行为「介入教育」2: 感统过度的渲染 
Autism Awareness Month

自闭症行为「介入教育」1: 科学的原则 
Autism Awareness Month

自闭症觉醒书品 
 

为什么您的 ABA programs 没有效? 
我诚挚的心中话!

其它文章有关"自闭症治疗"

经颅磁刺激技术(TMS)在自闭症的科研应用 
目前,TMS的临床试验还在进行,
主要是针对成年或者青少年自闭症谱系患者。
但是
,TMS的结果都是初级的结论。


早期丹佛模式的真伪教学分辨! 
自闭症世界里披著羊皮的狼!

其它文章有关"自闭症孤独症"

超越表面的饮食问题,1999-2014年科研探讨自闭症儿童的胃肠道症状和肥胖症 
看不见问题是最大的问题!

本目录中最多阅览的文章

必读~天宝.葛兰汀博士 (Dr. Temple Grandin)剖白自闭症的世界 
Dr.Temple Grandin 用自己的故事,帮助父母和自闭症专业人员能更深入了解自闭症!

从团体活动训练中,认识孩子大肌肉运动发展的问题 


ABA 目标: 4岁正常发展孩子应有的学习技巧 (4-2):入学关键 


为什么您的 ABA programs 没有效? 
我诚挚的心中话!

面对自闭症行为(三): 认识感官统合的失调 

自闭儿行为失控的主要因素!



Copyright 2007-2019 AutismAwaking.org All Rights Reserved. Powered by W4J(Web for Jesus) Ministry