瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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Part (4)~ 美国普遍的自闭症教学和治疗法

瑾心
3/9/2011


 

四.美國一般教學治療

國家精神衛生研究所美國的自閉症協會建議的治療方法,例如聽覺訓練(auditory training)、分解式操作教學法(DTT)、 維他命治療(vitamin therapy)、反酵素治療(anti-yeast therapy)、溝通的便利器(facilitated communication)、 音樂治療、 職能治療、 物理治療、感官統合。

4 種在美國最為普遍且被學術專業肯定的Applied Behavior Analysis (ABA)

  1. “分解式操作教學法",將教學目標分解成最簡易學習的單一課程:Discrete Trial Training (DTT)
  2. 適合5 歲以下孩子的早期密集行為介入: Early Intensive behavioral Intervention (EIBI)
  3. 有專業語言/肢體治療師訓練同儕參與,增加孩子主動溝通的中樞反應訓練: Pivotal Response Training (PRT)
  4. 有專業語言治療師參與,專注於口語的主動表達: Verbal Behavior Intervention (VBI)

 其他現行的方法 (非屬ABA)

  •  Relationship-Based Approach (DIR; also called “Floortime”) Floortime focuses on emotional and relational development (feelings, relationships with caregivers). It also focuses on how the child deals with sights, sounds, and smells.
  • Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children (TEACCH) TEAACH uses visual cues to teach skills. For example, picture cards can help teach a child how to get dressed by breaking information down into small steps.
  •  Occupational Therapy Occupational therapy teaches skills that help the person live as independently as possible. Skills might include dressing, eating, bathing, and relating to people.
  • Sensory Integration Therapy Sensory integration therapy helps the person deal with sensory information, like sights, sounds, and smells. Sensory integration therapy could help a child who is bothered by certain sounds or does not like to be touched.
  • Speech Therapy Speech therapy helps to improve the person’s communication skills. Some people are able to learn verbal communication skills. For others, using gestures or picture boards is more realistic.
  • The Picture Exchange Communication System (PECS) PECS uses picture symbols to teach communication skills. The person is taught to use picture symbols to ask and answer questions and have a conversation
     

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