瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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心智理论的社交解读
 
 

瑾心
1/3/2014


在學校,兒童藉著密集的社交互動,學會理解人們的行為並不總是反映其真實的內心世界;而且人們可以在同一個時間內有錯縱複雜、甚至互相抵觸的各種感覺。學齡期的兒童(4-6歲)能理解什麼是諷刺、挖苦、"白色謊言"、言下之意的暗喻,顯示更高級的能力理解他人意念差異的區別。自閉症兒童卻在這些方面仍有極大的挑戰,哪怕他們甚至是亞斯柏格高功能的孩子,有幾乎典型兒童正常的語言表達能力,在心智的溝通和社交解讀的發展上還是一項特別需要跨越的成長障礙。

為了能解決自閉症患者所面臨的心智理論思想的挑戰,海得恩(Hadwin,1999)計了教導自閉症兒童心智理論解讀的實用指南;提供了有關社交解讀的心得,該如何階段性的向自閉症患者教導心智理論的資訊。實用指南的內容針對 4-13歲的自閉症兒童,其語言能力大約是在5歲的水準。但作者鼓勵老師勇於作出修改,以適合不同的自閉症兒童個人的認知年齡或語言能力。
theory of mind

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无论何事,你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人,
因为这就是律法和先知的道理。-太7:12


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