瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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0岁到6岁:讲话和语言的里程碑

瑾心
7/11/2009


 

speech development - Share on Ovi

 

講話和語言的里程碑【包括傳神表達和明白會意的能力】

1. 1歲之前

• 可以確認名字

• 除了會說「媽媽(mama)」和「達達(dada)」之外,尚有2~3個字彙

• 會仿效熟悉的字句

• 能會意瞭解簡單的指令

• 能辨認某些字所代表的東西,例如:會指車庫說 “車車”,會指貓說 “喵”

 父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 回應您孩子所發出的鴣鴣聲, 咕咕和無字句的音調聲

• 當您在關心和照料孩子的日常所需時,對您的孩子說話

• 每天讀給您的孩子色彩豐富的圖畫書

• 對孩子唱童謠兒歌

• 教孩子認識熟悉親友的名字和日常生活品的名字

• 帶您的孩子去經歷新的地方和場合

• 與您的孩子玩簡單的遊戲,例如「躲貓貓(peek-a-boo)」和「拍拍手吃果果 (pat-a-cake) 動作歌」

 2. 在1歲和2歲之間的成長里程碑

• 瞭解「不可以 (No)」的指令

• 包括名字,能使用10到20個字

• 能組合二個字一起使用,例如 「爸爸再見 (daddy bye-bye)」

• 手能搖擺表示再見,也能玩拍拍手吃果果

• 會模仿熟悉動物的聲音

• 被要求時,會交出玩具

• 孩子會用必要字語,使自己的需要被注意;例如「更多(more)」

• 孩子能指出自己的腳趾, 眼睛和鼻子

• 被要求時,能去另一個房間找東西拿過來

父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 當孩子願嘗試說一些新字時,給予獎勵和鼓勵

• 與孩子在一起時,盡量告訴他您正在做的是什麼

• 對您的孩子說話時,請父母用簡單明瞭的字,清楚和慢慢地說

• 如果要帶孩子去新的地方或接觸從未謀面的人, 在您去之前,要與孩子說明情況預備他,當父母帶孩子抵達新場所或在陌生人中,再按照孩子眼能觀察到的環境來解釋,回家之後,要再一次說明新經歷的狀況

• 當您的孩子對您說話時,父母要眼目注視聆聽

• 向孩子描述解說,孩子現在是在做什麼,感覺什麼,聽見什麼

• 讓您的孩子多聽兒歌

• 當孩子願試著努力與人溝通時,稱讚他

3. 在2歲和3歲之間的成長里程碑

• 能辨認身體的部位

• 能與自已的玩偶有假想的『交談』

• 會問「那是什麼(what's that)?」和「我的在哪裡(where's my)?」

• 會用2個字語來表達否定句,例如「沒有要(no want)」。

• 英文的使用,已會用複數 「s」來表示多量,例如book, books

• 英文的使用,大約有450個可用的字彙

• 能說出自己的名字,並且能用手指表達年齡的數目

• 英文的使用,能組合名詞和動詞,例如「媽媽去(mommy go)」

• 英文的使用,能瞭解簡單的時間概念,例如: 「昨晚(last night)」, 「明天(tomorrow)」

• 提到自已,會用「我」而不是用名字

• 會設法得到大人的關心和注意力,例如說: 「看我(watch me)」

• 重覆聽喜歡的故事書內容

• 英文的使用,也許會說 “不(no)” ,而用意是指 “是 (yes)”

• 談話的對象不僅是對其他孩子,也包括其他的成人

• 可以藉著談話溝通來解決問題,而不是一昧地哭鬧

• 能回答「在哪裡 (where)」的問題

• 能辨認叫出一般圖片和事件的名字,例如:看到一群人和蛋糕上有蠟燭,會說 “這是生日慶祝會(birthday party)” ;看到穿婚紗的新娘,知道有婚禮

• 會用簡短的語句,例如 「我要更多(me want more)」或「我要餅干(me want cookie」

• 能比對(match)3~4個相同的顏色,知道大和小的分別

 父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 對您的孩子重覆練習說新學的字語

• 藉著玩遊戲,幫助您的孩子能聽從和遵循指令,例如: 「撿起球(pick up the ball)」, 「碰爸爸的鼻子(Touch Daddy's s nose)」

• 帶您的孩子旅行,對他談論您未到目的地以前看到什麼,現在注意到什麼,旅行結束之後,再分享您總括的看見和回味

• 讓您的孩子回答您簡單的問答題

• 每天與您的孩子一起讀書,或許可以成為上床睡覺前的慣例

• 專心地聽您孩子對您的談話

• 對您的孩子描述您現在做什麼,正在計劃什麼,並有些什麼想法

• 讓孩子做小小傳令兵,為您傳達簡單的消息,例如:爸爸,媽媽需要您開罐頭

• 當您與孩子獨處時,要製造能彼此繼續交談的話題

• 父母可以問您的孩子,一些他需要思考才能回答的問題,例如:媽媽為什麼今天很安靜

• 藉著微笑和點頭,向您的孩子表示您明白他所說的話

• 擴展孩子說話的內容, 如果他說, 「更多果汁」,您就說, 「小乖想要更多的果汁」

4. 在3歲和4歲之間的成長里程碑

• 能講故事

• 一個句子包含4~5個字彙

• 英文的使用,有幾乎 1000個字彙量

• 至少可以指出一個顏色的名字

• 瞭解 「昨天」, 「夏天」, 「午餐時間」, 「今晚」, 「大小」

• 開始服從指令,例如 「把積木放在椅子底下」

• 知道自己的姓氏,和自家的地址,也能熟背幾首童謠

父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 幫助孩子能觀察物體的相同處和不同處 (same or different)

• 幫助您的孩子能使用書和圖片來說故事

• 讓您的兒童與其他的孩子玩耍遊戲

• 對您的孩子讀更長的故事書

• 當您的孩子在對您說話時,給予完全的注意力

• 和孩子談談您去過的地方,或是將要去的地方

5. 在4歲和5歲之間的成長里程碑

• 英文的使用,一個句子能含有4-5個詞彙

• 英文的使用,能正確地使用過去式

• 英文的使用,有幾乎 1500個詞彙量

• 能指認紅色,藍色, 黃色和綠色

• 能辨認三角形,圓形和正方形

• 英文的使用,瞭解「 早晨(In the morning)」, 「下一個(next)」,和「正午(noontime)」

• 英文的使用,能講出需要想像的狀況,例如:「我希望(I hope)」

• 能問許多的問題,會問「是誰(who)?」還有「為什麼(why)?」

父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 幫助您的孩子學習分類物品,例如: 吃的東西,穿的,玩的和動物等 )

• 教孩子如何使用電話

• 讓您的孩子幫助您計劃活動,例如他可以建議感恩節的晚餐要做什麼

• 持續與孩子談論關於他的興趣

• 對孩子讀更長的故事書

• 讓孩子為您說故事和編造故事

• 當孩子來與您談話時,表達您的樂意

6. 在5歲和6歲之間的成長里程碑

• 英文的使用,一個句子能含有5-6個詞彙

• 英文的使用,有幾乎 2000個詞彙量

• 英文的使用,可以按照東西的用途下定義,例如您會用叉子吃東西 (you eat with a fork) ,您會用鉛筆寫字(you write with a pen) ,並且能分辨物體的組成質料,例如紙、塑膠、木頭、玻璃和金屬

• 英文的使用,知道使用空間的聯繫詞,例如「在上面(on top)」, 「在後面behind」, 「遠(far)」和 「在附近(near)」

• 知道自家的地址

• 英文的使用,能辨認一分,五分錢和十角 (a penny, nickel and dime)

• 英文的使用,知道共同的相反詞,例如大和少、高和低,豔陽天和下雨天

• 英文的使用,瞭解什麼是「相同的 (the same)」和「不同的(different)」

• 可以計數到10樣東西

• 會藉著問問題尋求資訊

• 能區別自己的左右手

• 英文的使用,能使用所有類型的句子, 例如「我們吃完之後,去商店(let's go to the store after we eat)」

父母如何積極地參與孩子的語言學習

• 當您的孩子談論到他的感受、想法、希望和恐懼時,鼓勵讚美您的孩子,

• 和孩子分享您的做法,或您對他的感受有什麼看法

• 和您的孩子一起唱歌

• 繼續對孩子讀更長的故事書

• 與孩子談話時,如同與成人談話一般

• 與孩子一起看家庭照片,並和他談論家族歷史
 
 • 當孩子對您說話時,要認真聆聽
 
 
參閱 Learning Disabilities  Association of America 的成長指標

 


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