瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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ABA (9) with Floor Time: 唱遊

瑾心
9/26/2008


在好唱的旋律中, 是教導自閉兒記憶語言和私人資料的最佳方法, 如果能手舞足蹈, 更能幫助自閉兒融入團體的活動中.

目標 (Targets):

1. 藉著歌唱擴展自閉兒的記憶儲存量.

2. 發展自閉兒在音樂上的欣賞力, 並成為安靜情緒的方法之一.

3. 藉著旋律教導孩子生活常識和自我介紹的內容, 例如用 “我家門前有小河”的這首歌旋律, 教孩子記住自家地址, “我家住在台北市”; 或用 “只要我長大”的旋律, 教孩子記住父母名字和電話.

4. 運用唱遊增加自閉兒手腳並用的模仿力.

5. 藉著教導唱歌, 訓諫自閉兒的聽力專心度.

過程:

選對的歌曲, 在乎旋律容易記, 例如以下在美國普遍的兒歌:

 ¨ Row, Row Your Boat (或是中國童謠 “太湖船).

¨ Wheels on the Bus (或是三輪車跑的快).

¨ Old McDonald: 這首歌是最好的材料教孩子認識動物、聲音, 和模仿動物肢體特徵.

¨ Twinkle, Twinkle Little Star (一閃一閃亮晶晶), 這首歌是自閉兒練習小肌肉運作時, 最好的歌曲! 讓學生邊唱邊扭動手腕, 或讓雙手忽張忽開, 並使雙腳踏步踩節拍.

¨ Itsy, Bitsy Spider: 我用這首歌的旋律,教康兒前置詞(prepositions),例如小小蜘蛛爬到床底下(under the bed),爬過盒子(climb over the box),掉到浴缸裡 (fall in the tub),爬到桌上 (on the table), 穿過小山洞(through the hole),走到我前面(come before me),爬到我腦後(behind my head).

¨ If you happy and you know it, clap your hands: 我用這首歌幫助康兒認識身體部位, 我們站在長鏡子前一起唱, 例如 “if you happy and you know it, touch your elbow”.

¨ Hokie Pokie: 這首歌是教導自閉兒聽從指從指令來動作的歌, 孩子不但要聽懂歌詞, 且能回應手腳的動作.

¨ Where is Thumpkin? 這是一首好歌教自閉兒 “where”的觀念,

另一首歌 Who let the dog out? 則是另一首好歌教自閉兒 “who”的觀念.

¨ Four little monkeys jumping on the bed: 是藉著歌, 教導自閉兒數連續的數字 (continuing counting). ¨

A-B-C Alphabet Song

     


相关讯息

致营运机构「杭州市上城区星觉醒自闭症家庭互助服务中心」微信公众号「 AutismParent」的公开信 

无论何事,你们愿意人怎样待你们,你们也要怎样待人,
因为这就是律法和先知的道理。-太7:12


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是我们量身定作要教什么 (What)的目标内容;
而不是在如何教(How)的方法。


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