瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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ABA (4): 运动技巧

瑾心
11/2/2007


 
 
ABA (4): 運動技巧

 

目標 (Targets):

 

  1. 增加肌肉彼此間的控制, 包括身體的平衡感、力量的運用和肢體搭配.
  2. 增加身體在空間活動中的知覺感.
  3. 加強小肌肉和視覺反應彼此間的協調感.
  4. 增加自閉兒對生存環境的敏銳性.
  5. 教導自閉兒行為反應的規範 (motor planning).
  6. 教導自閉兒有連續次序的步驟觀念 (sequential steps).
  7. 預備社交接觸的活動技巧.
  8. 培養自閉兒運動的興趣.
  9. 擴展與玩伴相處的樂趣.
  10. 預備進入學校的團體活動觀念.
  11. 預備進入學校的獨立能力.

 

過程:

 

  1. 此階段的學生, 必須能好好主動地坐在椅子, 懂得站立不隨意走動 (stand still), 而且能服從指令, 將老師要的特定物件給老師: 把…給我 (Bring me the…).

 2.大肌肉的運動技巧: 

  •                      坐挺/站直

                         雙/單腳跳

                         轉一圈 (turn around), 注意不要造成自閉症的失調 行為~身體失控地旋轉 (spinning).

                         跳舞; 我教康兒左右踏腳1-2-1-2

                         翻筋斗

                         走平衡檯; 我常常讓康兒雙手伸開走在公園旁的矮牆上, 體會平衡感.

                         向後倒退走 (walk backward)

                         溜冰; 在美國, 許多自閉兒對溜冰刀非常在行, 康兒不喜歡輪式溜冰鞋, 但他極愛溜冰刀和滑板.

                         盪鞦韆; 康兒竟花了一年多的時間才學會盪鞦韆, 因他不知道如何使用腹部的肌肉來搖擺鞦韆.

                         視覺瞄準射籃;視學生的身高而定,康兒三歲至四歲時,他的手腕不知如何使力擲遠,所以我們摟不同顏色的紙球,只要求他能 “瞄準”射紙球進圾垃簍內,為了培養他的投球興趣,他有權挑他喜愛的顏色紙球,且每進一球,他得到MBA的MVP待遇,被抱起在空中享受老師和母親的歡呼.待他5-6歲,我們正式介紹 “籃球”概念,帶他到高中生聚集打球的地方,近距離地觀察何謂 “射籃”,並在家後院裡,架起150公分高的籃球架練習丟小球,現在這個籃球架已提高200公分高.他已開始射真正的籃球進籃,進球率雖不高但姿勢不錯.

                         投擲沙袋(bean bag)

                         跑步時的雙手互動

                         跑跳(skip)

                         單腳站立

                         爬梯子; 爬上比較容易, 爬下來手腳的反應規劃 (motor   planning) 對康兒而言, 花了近四個月才能調協手腳下梯子的規劃.

                         接球; 要用大的綿球, 不要因身體與球之間的撞擊, 使學生心生懼怕接球, 此時的重點是加強小肌肉 (手指) 和視覺反應彼此間的協調感.

                         游泳;在我所認識的自閉兒中,這是最蒙自閉兒喜愛的運動,但切忌給學生 “全套保護”,不要給他紮實的背心式救生衣,只會教他 “浮”而不會使用肌肉互動,在泳池中,要讓自閉兒的身體在游泳活動中,有手腳互動的知覺感,給他綁在雙臂的浮翼不會下沈,但他的身體全浸在水中可感受水的浮力和推力,先從仰式學起,著重雙手交替划水,雙腳上下踢水,等待孩子對水進眼耳鼻完全適應後,再教他正式面朝下的游泳.

                         跑步; 從跑到加速到衝剌.

                         用氣球教導打排球的方式

                         拍球,若孩子控球不錯,再介紹運球

                         踢球,這是英式足球的概念

                         節奏感;靜態節奏感可藉著用雙筷敲擊鍋蓋開始,動態節奏可藉著踏腳扭身開始

                         三輪車;讓學生享受 “安全的”速度感

                         保齡球; 這是康兒最喜愛的社交活動, 又可以教他輪流的觀念和數瓶子, 一個人站在頻道上, 沒人催促他, 待他按著自己的速度一步步走向界線前, 再將球 “重重地”滾出去, 對他在連續次序的步驟觀念上極有幫助.

 3.  小肌肉的運動技巧:

  •                      轉動門把

                         穿珠子

                         對折紙張

                         玩拼圖(puzzle)

                         擊壓打孔器(paper punch)

                         倒水

                         漿糊粘貼

                         懂得將小型物件放進/拿出容器

                         懂得用粉筆在石灰地上畫圖形

                         懂得用剪刀

                       可用黏土手捏形狀和滾動成圓形

                         用三指打開曬衣夾

                         能一手固定衡量尺,另一手畫線

                         鏟沙進筒

     


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