瑾心是『自闭症觉醒网站』的创辨人和主编。她不仅是一位自闭儿的母亲,并拥有麻州大学挪威尔分校( U of Massachusetts at Lowell)的自闭症行为干预的硕士证书。自2007年,她所建立的『自闭症觉醒网站』,详细刊载美国最新的自闭症医学研究报告、功能行为分析(FBA)、正统的 Home-Based 挪玛斯(Lovvas)应用行为干预教学(DTT)前因控制介入 (Antecedent Control Intervention) 至实际的行为支持 (PBS)、言教学 (Verbal Behavior)和不同华人家庭的自闭症心路历程。

 

她的教导着重活用应用行为分析(ABA) 的科学,DTT 的的离析原则和 Differential Reinforcements、与言语行为(VB) 运用的集成,将自闭症教育生活化;并提供评估的方法,按照孩子不同的成长阶段而设计不同的教学内容、鼓励增强孩子的独立学习行为,和如何观察自闭儿的行为动机 (FBA),以提供符合社交期待的替代行为 (PBS),继而减弱负面的问题行为为要改善自闭儿的社会生存和独立的功能。

 

『自闭症觉醒网站』,最重要的是要带出「觉醒」的呼召。藉著开设社区的专题讲座,帮助父母了解到自闭症不是咒诅,并协助父母同心的面对自闭症,同时辅导夫妻保守在自闭症挑战中的神圣婚约;并在网上播出视讯的影音教导,唤醒人们重新认识无条件的爱。

~Acts 3:16

Sing Hallelujah!

Grace wins every time!

 

 

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海伦凯勒的启示

瑾心
6/7/2007


海倫凱勒的啟示
 

 

知道海倫凱勒這位傳奇女人嗎? 我要用她的故事來解釋自閉兒如何學習語言的過程.


我時常自勉的一個目標是:我在有生之日,要極力學會自立,在能力範圍之內盡量不去增添別人的麻煩。以信仰來表示就是:面帶微笑背負起自己的十字架。-海倫凱勒

 

海倫凱勒(Helen Keller)生於西元1880627,出生地是美國阿拉巴馬州 (Alabama)的一個農場; 當她一歲半的時候發了一場高燒幾乎致死,數天後雖燒退了,但海倫凱勒也成了聽不見看不見的瞎聾孩子.

 

1.行為癥狀

當她聽不懂也看不見世界,就失去先天學習語言的能力,又不知如何表達自己的心意,一個一歲多的小孩如何能讓人知道自己餓了、累了或是害怕,沒有語言的她只能用尖叫大聲哭鬧的方法引人注意.

 

但她不是低智兒,在失去聽覺和視覺的情況下,她本能地用觸覺和嗅覺來摸索未知的世界;她用手伸進不同的食物盤內,又無目標地投擲東西,她無措又堅持地用她可以溝通學習的方法探索世界;她成了一個野蠻的小女孩,她用踢來表達拒絕,抓傷父母表達憤怒,父母也不知如何規範她的行為,她也不知如何順服父母.

 

父母更不知如何與她溝通,因她分不清早晚,如果夜醒,她會按著日常坐息表更衣並進入廚房,用尖嘯聲要求她的早餐;母親盡力安哄她回房睡覺,但海倫凱勒只會更驚惶於一天錯亂的規律行程.

 

2. 一對一的學習

當海倫凱勒7歲時,她的母親聽說一位眼科醫生有許多跟海倫一樣聾瞎的病人,於是帶著女兒去尋求醫治,但眼科醫生無法醫治海倫,卻留下一句提醒, “聾瞎的人一樣能學習成為智慧人”,並引見他們認識貝爾先生(Alexander Graham Bell).

 

這位貝爾先生就是全世界赫赫有名發明電話的貝爾, 因他的妻子是聾子,所以他知道如何教導聾人,貝爾先生介紹他們一所聾啞學校,一位安妮老師(Anne Sullivan)知道海倫凱勒的需要,答應住進海倫的家中幫助她學習.

 

那天是西元188733,安妮搬進了海倫家中,也是影響海倫一生最重要的日子.

 

3.將心比心

安妮本身是個瞎子,經過許多手術後她可以看見,但她永遠不會忘記那段黑暗眼盲的日子,她知道海倫的痛苦.

 

海倫不是個快樂的孩子,臉上幾乎找不到稚真的微笑,她生存在一個完全陌生的空間裡,其中充滿了黑暗和靜默,她無法吐訴自己的心中話,也無法知道父母的心意,這是一個憂傷的七歲小女孩.

 

4.行為規範調整

一開始.海倫不是個好學生, 她不聽從安妮的教導, 總用自己的方法表達需要, 父母也不禁止她失常的行為, 也不對她粗鹵的舉止加以處罰, 因父母相信她不可能懂得控制自己的行為.

 

安妮必須先矯正教導海倫的正面學習態度,她用絕對嚴格的態度面對海倫,雖然海倫非常的倔強固執,但安妮絕不妥協!好幾次, 海倫掐或打安妮, 安妮也用同樣的方法管教她, 讓海倫用心體會加諸別人身上的痛, 漸而懂得自重到互相尊重的道理, 海倫開始明白安妮在教她了!

 

安妮教海倫如何好好地坐下,如何正確地拿湯匙餵食自己,教她自己更衣和梳洗,當海倫懂得獨立照料自己的生活後,安妮要教她更重要的功課:認字.雖然海倫失去了聽覺和視覺, 但她卻有敏銳的觸覺和嗅覺.

 

5. 不一樣的學習道路

安妮領著海倫的手觸摸洋娃娃,並聞著蛋糕和牛奶,並在她的另一隻手上拚寫字母,安妮重覆地教同樣的東西,但海倫實在不明白安妮在教什麼,所以小女孩非常憤怒走進自暴自棄的心路上.

 

直到一天,安妮牽著海倫到井旁,用唧筒抽出水來流貫在海倫的手縫間,再慢慢地在另一隻手上寫這個字,這一瞬間,海倫明白這無味溼涼的液體就是她另一隻手上所寫的;當她了解這教導的方式後,學習的速度就突飛猛進.

 

6.打破靜默的瓶頸

藉著字彙,海倫已能接受外界的存在且能表達自己的感受,現在8歲的她,可以進入盲啞學校學習 “讀” 盲文(Braille),她熱愛閱讀且試著用盲文打字機寫出自己的故事; 到了她10歲的時候,一位莎拉福樂(Sarah Fuller)老師要教海倫說話.

 

在這之前,海倫未曾說過話,只能用手語與人溝通,但現在她因會讀書,已懂得語法,福樂老師教她用手感受老師說話時嘴唇和舌頭的運轉,然後要海倫在口舌上重覆同樣的運作,海倫生平所說的第一句話是, “這感覺好溫暖!.

 

7.密集練習

海倫從10歲才開始學說話,她必須加緊地操練語音;一開始只有安妮和福樂老師懂得海倫說的話,他們倆要重述海倫說出的話,別人才能會意;但海倫立定心志要說話,一點兒也不氣餒,逐漸地,她越說越清晰,只要她說話,大家已會傾聽了;她藉著將手放在說話者的嘴唇和喉嚨,海倫也可以懂得對方的說話內容.

 

她是第一位又聾又瞎的人,可以傾吐自己的話,又能明白對方口中的話!一個從小因聾又沒有視覺幫助, 而失去語言能力的小女孩, 在她20歲的時候, 以最高榮譽畢業於正常教育的大學 (Radcliffe College), 主修英文和德文.

 

父母們,海倫凱勒的故事幫助我面對康兒的自閉症,自閉兒 既不聾又不瞎,他們和海倫凱勒一樣是走上一條非凡的學習之路; 我且用這個故事來說明如何教自閉兒溝通,進而能獨立在學校學習,這是美國稱的ABA (Applied Behavior Analysis),應用行為分析法,用一對一的行為規範,來引領自閉兒走出封鎖的內心,明白人與人互動的藝術和樂趣,願我的經歷和學習能成為下一個自閉兒的祝福.
 
 

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